期刊简介
《抗感染药学》为季刊, 季末 25 日出版, 大 16 开, 80页, 邮发代号: 28-194。单价：9.80/册。国内外公发行。《抗感染药学》是江苏省卫生厅主管、苏州市第五人民医院主办的抗感染药学学术期刊。中国标准连续出版物号：ISSN 1672-7878/CN 32-1726R。《抗感染药学》主要刊登药学与抗感染药学领域的基础理论、科研设计、生产工艺、临床应用、不良反应、国内外的药学进展和抗感染药学的理论与实践等方面的学术论文。 办刊宗旨: 创新、存真、求精、服务。普及与提高相结合, 以提高为主, 理论与实践相结合, 以实践为主。着重报道具有综合性、基础性、实用性的科技成果和先进经验。 本刊特点: 集科学性、先进性、实用性、知识性、可读性为一体, 重在实用、兼顾提高。 1 征稿范围 国内外抗感染药物药学进展、科研成果与理论、中药与天然药物、生化药物、药物分析、药物制剂、药理毒理; 抗感染药物临床应用、相互作用、合理用药、不良反应、药物代谢动力学; 抗感染药物经济学、药事管理、新药介绍、药学信息。 2 栏目设置 综述与论坛 报道抗感染药物的研究热点和前沿领域进行总结、评述、并结合作者在本领域的工作发表见解。 实验研究 报道抗感染药物各具有原创性的研究成果。 内容可涉及中、西药的合成、制剂、药理、毒理、临床药物试验、药物敏感性实验, 药物质量分析、鉴定、含量测定及改进方法的探讨等。 研究生论文 报道研究生在读时各类药物及抗感染药物具有原创性的阶段性的研究成果。 药物与临床 报道抗感染类药物应用于各科疾病的药物疗效评价。 合理用药 报道对临床抗感染用药的合理性、配伍问题分析; 药物使用时的稳定性问题分析; 临床医师和临床药师讨论处方的合理性问题等。 药物不良反应 报道按照药物说明书使用后出现的个体反应, 探讨分析抗感染药物对各组织器官的不良反应等。 药物经济学 报道抗感染药物在临床各科的治疗中, 药物产生疗效时的费用的分析等。 经验交流 报道工作中的新发现, 经验改进等。 药事管理 报道药学领域中的科学管理, 药事法规等
论文量产助推亚洲大学跻身全球前十
时间：2025-07-23 10:58:28
近年来，全球高校排名竞争日趋激烈，一所亚洲大学凭借独特的学术策略异军突起——通过系统化指导本科生发表论文，该校以500篇学生论文的规模化产出，成功将学术影响力转化为全球第10位的耀眼排名。这一现象引发了教育界对科研评价体系与人才培养本质的深度思考。
本科生科研的"流水线"现象
传统认知中，学术论文多是研究生与教师的专属领域。但这所高校打破了常规，建立了覆盖大二至大四的"阶梯式科研训练计划"。数据显示，参与项目的学生平均每人完成1.2篇论文，这个数量相当于把整个学院的本科生变成了一个中型研究所的科研产出规模。用具体场景比喻，就像原本只种植果树的果园，突然让所有幼苗都提前结果，虽然单颗果实体积较小，但总产量惊人。
引用数的"滚雪球"效应
该校特别注重论文的"可引用性"设计。通过聚焦热点交叉学科（如人工智能+医疗、纳米材料+环境），这些学生论文平均获得8.3次引用，部分论文甚至形成学术圈内的"多米诺骨牌"效应——好比在学术会议上抛出一串相互关联的观点，引发研究者们接连跟进讨论。值得注意的是，其中35%的引用来自本校师生合作网络，这种"内部循环"模式既快速提升了指标，也暴露出评价体系的潜在漏洞。
排名跃迁背后的算法博弈
国际排名体系通常将"师均论文引用量"作为关键指标。该校的实践相当于在数学公式中巧妙代入：当分子（总引用数）呈几何级增长，而分母（教师数量）保持稳定时，最终得分自然飙升。这就像赛车手通过减轻车载重量而非提升引擎功率来创造速度纪录。但这种策略的可持续性存疑——当其他高校纷纷效仿时，当前的"捷径"可能很快变成新的起跑线。
教育本质与指标优化的拉锯战
支持者认为这种模式让本科生提前掌握文献检索、数据可视化等实用技能。某参与学生坦言：“三个月完成论文的经历，比写十篇课程报告更能培养批判思维”。但反对声音指出，部分论文出现"为发表而发表"的倾向，就像催促尚未成熟的酿酒师提前开窖，虽然能快速增加产品数量，却难以保证学术深度。更值得警惕的是，有7%的学生反映因此耽误了基础课程学习。
全球高教界的连锁反应
这种模式正在产生示范效应：
欧洲某联盟高校开始推行"1学分对应1篇论文"的激励政策
北美部分学院将本科生科研纳入奖学金评定必选项
国际排名机构考虑增设"论文质量系数"作为平衡参数
教育观察家指出，这场变革实质上是学术资本主义与育人初心之间的角力。当论文成为硬通货，高校不得不在"培养学生"和"经营数据"之间寻找平衡点。正如实验室里的离心机，过快的转速可能分离出纯净物，也可能导致试管破裂——关键在于找到适合每个教育个体的"临界速度"。
这场由本科生主导的学术突围战，既揭示了现有评价体系的机械性，也展现了青年学者的潜在能量。其最终价值或许不在于创造了多少引用数字，而在于促使人们重新思考：当我们用论文数量丈量教育高度时，是否正在错过更重要的风景？